<p style="text-align: justify;"><strong>學(xué)員背景</strong><br />S同學(xué)<br /><strong>本科背景</strong><br /><a href="http://www.philatelicsocieties.net/activity_177" target="_blank" rel="noopener"><span style="color: #1890ff;">中國(guó)人民大學(xué) 金融學(xué)</span></a><br /><strong>背景提升項(xiàng)目</strong><br />指南者商業(yè)分析項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)《基于電商大數(shù)據(jù)的新零食市場(chǎng)研究》</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">一、為什么要做背景提升？</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">由于我在大三上學(xué)期才確定了自己的留學(xué)意向，因此我的背景履歷相較于其他競(jìng)爭(zhēng)者是很薄弱的，尤其在科研經(jīng)歷方面。為了增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，我開始考慮指南者留學(xué)的背景提升項(xiàng)目。<strong>首先，背景提升項(xiàng)目能夠帶給我一份能夠?qū)戇M(jìn)簡(jiǎn)歷里的高質(zhì)量科研項(xiàng)目經(jīng)歷。其次，在進(jìn)行背景提升的過(guò)程中，我也能夠從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)一些實(shí)用的新技能。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">為了補(bǔ)充我自己的背景履歷，在選擇指南者的背景提升項(xiàng)目之前，我曾經(jīng)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞般的參加了許多所謂的科研項(xiàng)目，無(wú)論是付費(fèi)的還是免費(fèi)的，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，便是混亂。這個(gè)&lsquo;混亂&rsquo;的評(píng)價(jià)來(lái)源于這些項(xiàng)目所保證的體驗(yàn)感與實(shí)際體驗(yàn)感間的巨大落差。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">例如在咨詢時(shí)，每一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)向我保證此次經(jīng)歷的收獲，并且強(qiáng)調(diào)會(huì)有專門負(fù)責(zé)的班主任或者助理老師進(jìn)行監(jiān)督、作業(yè)批改以及問(wèn)題答疑，并且會(huì)保障項(xiàng)目的產(chǎn)出成果。但實(shí)際上，這些項(xiàng)目會(huì)將所有的參與者拉進(jìn)一個(gè)大型微信群，當(dāng)我看到近500人的參與人數(shù)卻僅僅配備了3名助理老師時(shí)，我的混亂感便產(chǎn)生了。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">此外，<strong>這些項(xiàng)目所謂的監(jiān)督并沒(méi)有成效，即便我不完成作業(yè)，不完成自己的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目仍然會(huì)發(fā)給我一張所謂的結(jié)項(xiàng)證明，至于我真正的收獲，那就不是他們考慮的問(wèn)題了。</strong>也是因?yàn)檫@些&lsquo;華而不實(shí)&rsquo;的項(xiàng)目經(jīng)歷讓我本就焦慮的心態(tài)雪上加霜。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">這時(shí)，我聽說(shuō)了指南者留學(xué)的背景提升項(xiàng)目。一開始由于不信任，我并沒(méi)有第一時(shí)間聯(lián)系顧問(wèn)老師，而是在詢問(wèn)了其他參與過(guò)的學(xué)員，了解到<strong>每一個(gè)背景提升項(xiàng)目都能夠做到導(dǎo)師與學(xué)員一對(duì)一，甚至一對(duì)多，并且有強(qiáng)制性措施逼迫我進(jìn)行產(chǎn)出</strong>后，我與顧問(wèn)老師取得聯(lián)系，并開始了項(xiàng)目選擇。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我的申請(qǐng)方向主要是金融學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)方向，而這兩個(gè)學(xué)科都比較偏好有一定量化基礎(chǔ)的申請(qǐng)者，因此我選擇了商業(yè)分析的背景提升項(xiàng)目，希望通過(guò)這一份經(jīng)歷展現(xiàn)我的量化背景。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">二、我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我參與的項(xiàng)目是基于電商大數(shù)據(jù)的新零食市場(chǎng)研究，項(xiàng)目的主要目的是分析了不同的商品特征對(duì)新零食銷量的影響程度。我首先對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)值、缺失值與異常值處理，并利用自然語(yǔ)言處理算法計(jì)算商品評(píng)價(jià)得分；接著我又分析描述評(píng)分，服務(wù)評(píng)分等數(shù)據(jù)分布特征，通過(guò)已有數(shù)據(jù)繪制皮爾森熱力圖，研究各變量之間的相關(guān)性來(lái)觀察部分變量間是否存在明顯共線性問(wèn)題；最后，通過(guò)構(gòu)建多元線性回歸模型與主成分分析模型，定量分析價(jià)格、人氣等自變量對(duì)新零食商品銷量的影響程度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong>要成為一名金融或者經(jīng)濟(jì)行業(yè)從業(yè)者，我認(rèn)為擁有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力對(duì)我非常重要。</strong>這次項(xiàng)目最吸引我的地方便是SQL、Python等進(jìn)行數(shù)據(jù)的清洗與預(yù)處理、建立多元模型的方法以及編程語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，這些能力的提升不僅能夠增加我在申請(qǐng)人中的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以幫助我后續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的進(jìn)行。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">感謝項(xiàng)目負(fù)責(zé)的老師，由于我在出國(guó)交換的特殊時(shí)期進(jìn)行這次項(xiàng)目，因此我與老師之間有著6個(gè)小時(shí)的時(shí)差，但這種時(shí)差并沒(méi)有成為我們及時(shí)交流的阻礙，每一次當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，老師總是會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行解答。而且在每一次答疑時(shí)，<strong>老師并不是直接給出答案，而是為我指明一個(gè)方向，然后再由我自己繼續(xù)努力解決這個(gè)問(wèn)題。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">例如，在構(gòu)建多元回歸模型的過(guò)程中，由于多重共線性問(wèn)題導(dǎo)致模型參數(shù)估計(jì)量的經(jīng)濟(jì)含義不合理以及模型預(yù)測(cè)的失效是我面臨的最大問(wèn)題，為了解決這個(gè)問(wèn)題，在指導(dǎo)老師的建議下我采用主成分回歸模型進(jìn)行進(jìn)一步的分析。通過(guò)對(duì)原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)算相關(guān)系數(shù)以及特征確定主成分來(lái)進(jìn)行降維處理，最終規(guī)避多重共線性帶來(lái)的問(wèn)題，得出準(zhǔn)確結(jié)論。除了這個(gè)問(wèn)題外，一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題老師也會(huì)十分重視的進(jìn)行解答。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（答疑過(guò)程）</span></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6"><img style="width: 808px; height: 530px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php39PcdD.jpg" width="808" height="530" /><img style="width: 808px; height: 565px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpy7abw0.jpg" width="808" height="565" /><img style="width: 808px; height: 402px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpggJ6b0.jpg" width="808" height="402" /></span></p> <p style="text-align: justify;"><br />在整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式上，<strong>指南者留學(xué)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分合理</strong>。在為其六周的項(xiàng)目?jī)?nèi)，前三周的時(shí)間主要用于學(xué)習(xí)課程內(nèi)容以及完成課程作業(yè)。以我參與的基于電商大數(shù)據(jù)的新零食市場(chǎng)研究項(xiàng)目為例，課程基于項(xiàng)目研究流程以及重點(diǎn)設(shè)計(jì)，從商業(yè)分析與SQL、PYTHON基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)入手，在保證學(xué)員學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗與預(yù)處理后再進(jìn)行分析工作。再加上每一節(jié)課都是可以反復(fù)觀看的，因此，在實(shí)際操作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我還可以去之前的課堂上尋找答案。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（課程目錄）</span><br /><img style="width: 808px; height: 561px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpUBzn5q.jpg" width="808" height="561" /></p> <p style="text-align: justify;">此外，每一課程學(xué)習(xí)完畢后都有配套練習(xí)幫助學(xué)員鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有講課老師的及時(shí)批改與反饋幫助學(xué)員改正錯(cuò)誤，記憶重點(diǎn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)后，我已經(jīng)建立了有關(guān)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目分析以及最終報(bào)告的撰寫的清晰邏輯與框架，不會(huì)像純項(xiàng)目方式一樣對(duì)自己要做什么一片混亂毫無(wú)頭緒，課程與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目結(jié)合的方式幫助我清楚的確定自己每一步的目標(biāo)與意義，一步一步的展開，最終形成100%由自己完成的項(xiàng)目成果。如果有人問(wèn)起我這一份經(jīng)歷，我可以在隨機(jī)的每一點(diǎn)細(xì)節(jié)展開討論。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（我完成的項(xiàng)目報(bào)告節(jié)選）</span><br /><img style="width: 808px; height: 1142px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phplP8iUg.jpg" width="808" height="1142" /><img style="width: 808px; height: 1142px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phptGxUlN.jpg" width="808" height="1142" /><img style="width: 808px; height: 1142px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpx1U2Ez.jpg" width="808" height="1142" /><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpvQ0iSz.jpg" width="808" height="1142" /><img style="width: 808px; height: 1142px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpyBbNZP.jpg" width="808" height="1142" /><img style="width: 808px; height: 1143px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpKggDvr.jpg" width="808" height="1143" /></p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">三、收獲與總結(jié)</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期。首先，我收獲了一段能夠?qū)戇M(jìn)簡(jiǎn)歷里的高含金量的科研項(xiàng)目經(jīng)歷。這次項(xiàng)目讓我收獲了借助SQL、Python等進(jìn)行數(shù)據(jù)的清洗與預(yù)處理、建立多元模型的方法以及編寫編程語(yǔ)句的能力。整個(gè)項(xiàng)目的完成證明了我能夠獨(dú)立進(jìn)行商業(yè)研究分析的能力、數(shù)據(jù)分析的能力以及數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建能力與變量解釋能力。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">除去這些直觀的能力體現(xiàn)外，此項(xiàng)項(xiàng)目也大大增加了我克服困難的能力與堅(jiān)持不懈的毅力。例如，在面臨項(xiàng)目中遇到的困難時(shí)，我會(huì)下意識(shí)尋求老師的幫助，但老師僅僅是為我提供一個(gè)方向，真正問(wèn)題的解決者還是我自己。因此，在項(xiàng)目結(jié)束后，在遇到問(wèn)題時(shí)，我首先冷靜判斷自己是否有能力獨(dú)自解決，在自己解決不了的情況下及時(shí)向他人尋求幫助，在鍛煉自己能力與自信心的同時(shí)收獲新知識(shí)。這些習(xí)慣的改變與軟實(shí)力的提升對(duì)我未來(lái)的求學(xué)與求職的正面作用是不可預(yù)計(jì)的。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">目前，我的申請(qǐng)方向主要是金融學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)方向，而這兩個(gè)學(xué)科都比較偏好有一定量化基礎(chǔ)的申請(qǐng)者。在這項(xiàng)項(xiàng)目的幫助下，我多了一項(xiàng)可以展示在科研經(jīng)歷里展現(xiàn)自己量化能力的經(jīng)歷。目前，我將這份經(jīng)歷寫進(jìn)了我的cv與ps中，并運(yùn)用了較大篇幅來(lái)表述這一段獨(dú)特的經(jīng)歷。這份由我獨(dú)立完成的項(xiàng)目很好地展現(xiàn)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)意愿與技能的提升。此外，相較于其他競(jìng)爭(zhēng)者，我可以更好地體現(xiàn)我的數(shù)據(jù)分析能力，包括數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)可視化、建模、數(shù)據(jù)報(bào)告與實(shí)際情況分析等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">總體而言，這份獨(dú)特的經(jīng)歷將在我未來(lái)的申請(qǐng)之路上提供巨大的幫助。</p> <hr /> <p><img style="width: 750px; height: 3631px; margin-left: auto; margin-right: auto; float: none;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1656324148540/1656324148540.png" width="750" height="3631" /></p> <p>&nbsp;</p>