<p><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1668497735631/1668497735631.jpg" width="808" height="539" /></p> <p>十年級的時候，大衛(wèi)&middot;斯派塞(David Spicer)組織學生請愿，要求在他的高中開設更多的大學先修課程。他知道該地區(qū)的另一所高中還提供十幾所以上的學生，但他看不出這種差距的原因。在收集了250個同學的簽名后，他把簽名交給了學校的校長，然后又傳給了學區(qū)的負責人。</p> <p>&nbsp;</p> <p>回想起來，斯派塞說:&ldquo;我的確是一個有點煩人的高中生，但那段經(jīng)歷讓我明白，不僅要倡導你關心的話題，還要關注影響你周圍人的問題，這是多么重要。&rdquo;這也是他第一次接觸到教育政策和管理的復雜性，從那以后，他一直對教育政策和管理的復雜性感興趣。</p> <p>&nbsp;</p> <p>現(xiàn)在，斯派塞是麻省理工學院政治學專業(yè)的大四學生，也是該校本科生協(xié)會(UA)的總統(tǒng)級學生，他一直在從各個角度探索教育。&ldquo;教育是每個人都有經(jīng)歷的事情之一，&rdquo;他說。&ldquo;這些經(jīng)歷會告訴你如何看待教育問題。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對這些問題的思考不僅僅局限于課堂。斯派塞在麻省理工學院和哈佛大學上過涵蓋教育政策、研究和領導力的課程，在課堂上平衡了理論和實踐。他還在多個層次的教育工作過，從K-12教室的教學到在美國教育部實習。</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯派塞對教育和教育政策的熱情與他在UA的參與相吻合。斯派塞從一名成員開始，然后擔任了兩年的社區(qū)和多樣性委員會主席，現(xiàn)在擔任校長，他經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與不同的利益相關者&mdash;&mdash;大學管理者、教師和劍橋社區(qū)成員&mdash;&mdash;面對面，肩負著為他的同學們辯護的任務。</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯派塞說:&ldquo;我一直對學生生活中最大、最緊迫的問題很感興趣，無論是心理健康、多樣性、公平和包容，還是公共服務。&rdquo;他稱贊UA是&ldquo;到目前為止我在麻省理工學院的旅程中最愉快的方面之一&rdquo;，同時也幫助他磨練了自己的倡導技能。</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">從劍橋到洛杉磯</span></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>本學期，斯派塞帶頭發(fā)起了UA領導論壇，旨在讓UA官員和委員會主席與地方、州和聯(lián)邦政治家進行對話。該系列旨在提供職業(yè)發(fā)展機會，并通過讓學生領袖思考如何在更大的范圍內(nèi)解決問題，而不僅僅是在麻省理工學院的校園內(nèi)，&ldquo;戳破麻省理工學院的泡沫&rdquo;。</p> <p>&nbsp;</p> <p>斯派塞也抓住了很多機會&ldquo;戳破泡沫&rdquo;。作為亞利桑那大學校長，他在羅納德&middot;里根學院的一個學生小組討論了言論自由、數(shù)字公民身份和流行病學習等話題。他還與洛杉磯的制片人和導演交談，幫助他們在電影和節(jié)目中更準確地展現(xiàn)學生的經(jīng)歷。</p> <p>斯派塞說:&ldquo;我真的很高興，成為亞利桑那大學校長讓我有機會提升學生們非常關心的地方層面的對話。&rdquo;&ldquo;我的職責是讓全國關注這個問題，讓變革者接受我說的話，并加以采納。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><span class="h1">培養(yǎng)社區(qū)</span></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>斯派塞在路易斯安那州西南部的一個小鎮(zhèn)長大&mdash;&mdash;&ldquo;那種你認識所有人的小鎮(zhèn)&rdquo;&mdash;&mdash;但在選擇大學的時候，他&ldquo;想要對這座城市有180度的評價&rdquo;。麻省理工學院當然滿足了這個愿望，而規(guī)模不大、關系緊密的政治科學系也促成了這個決定:&ldquo;我知道我想做社會科學，我喜歡那種小小的社區(qū)感，同時還能享受到在大學校和大城市生活的好處。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>對斯派塞來說，回饋社會很重要。在過去的五個學期里，他一直擔任康普課程(Concourse)的助教?？灯照n程是一個一年級的學習社區(qū)，強調(diào)在學習科學的同時學習人文學科。</p> <p>&nbsp;</p> <p>當被問及畢業(yè)后的計劃時，斯派塞表示，他想回到路易斯安那州，為監(jiān)督全州高等教育政策的校董會工作。他已經(jīng)在路易斯安那州教育專員金&middot;亨特&middot;里德(Kim Hunter Reed)手下工作過，他很感激自己不僅有機會與該州政府打交道，還與其他州的官員打交道。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;在高等教育中，建立人際關系是非常重要的。這是一個非常合作的空間。這也是一個非常創(chuàng)新的領域。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>展望未來，斯派塞希望進入法學院，并獲得教育領導力博士學位。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;教育法律和教育政策是截然不同的，但它們彼此之間有非常驚人和不可思議的對話。對于像路易斯安那州這樣的州，我認為能夠在對話中把教育法律和政策結合起來是非常關鍵的。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>作為大四的個人目標，斯派塞專注于培養(yǎng)他在麻省理工學院多年來形成的友誼和社區(qū)。</p> <p>&nbsp;</p> <p>&ldquo;我只是想確保，當我畢業(yè)的時候，我非常快樂地離開，并與我遇到的那么多了不起的人保持聯(lián)系。&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <blockquote> <p>注：本文由院校官方新聞直譯，僅供參考，不代表指南者留學態(tài)度觀點。</p> </blockquote>